TIPS LULUS TES CPNS

TIPS LULUS CPNS
1. BERDOA
yang paling penting adalah Berdoa.. sebagai manusia yang bertuhan kita Yakin bahwa semuanya terjadi atas kehendaknya... berdoalah menurut agama dan kepercayaan masing-masing untuk meminta rahmat dan petunjuk supaya bisa berjalan dengan lancar. hehehehhe
2. FOKUS PADA SOAL MUDAH TERLEBIH DAHULU
ketika menemukan soal yang sulit dan sangat sulit dipahami, silahkan langsung next pada soal berikutnya.. untuk menghemat waktu... jika masih ada waktu barulah mengerjakan soal berikutnya...
3. USAHAKAN MENGERJAKAN SETIAP TIPE SOAL
maksudnya disini bisasanya tes CPNS terdiri dari 3 jenis soal... sebisa mungkin setiap jenisnya dapat terisi karena masing-masing jenis soal itu memiliki standar nilainya masing-masing.
4. FOKUS PADA KATA KUNCI
fokus pada kata kunci disini maksudnya adalah ketika mendapatkan soal yang berupa cerita paragraf yang panjang,usahkan tidak usah membaca cerita... maksudnya bacalah solanya terlebih dahulu dan mencari kata kunci pertanyaannya.. barulah mulai membaca paragrafnya... terkdang soal hanya merujuk pada paragraf satu atau paragraf 2... untuk menghemat waktu
5. JANGAN BANYAK MINUM, MINUM SECUPUKNYA.
jangan terlalu banyak minum takutnya nanti malah kebelet pipis.. sayang waktunya terbuang
6. MAKAN SECUKUPNYA
hal ini berguna supaya pada saat emgnerjakan tes tidak kelaparan
7. DATANG LEBIH AWAL
ketika kita datang terburu-buru maka konsentrasi kita akan terpecah.. atau tidak fokus. tetapi ketika kita datang lebih awal, kita ada waktu untuk baca-baca materi tes
8. DOWNLOAD APLIKASI TES CPNS
disela-sela lowong berusahalah untuk coba mengisi tes tes online. walaupun tidak terlalu sama persis tetapi tes ini cukup membantu dan memberikan gambaran mengeai soal....

PROSES KOGNITIF PENILAIAN HOTS

CONTOH SOAL HOTS (KARTU SOAL)

KARTU SOAL

KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran   : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Kelas/Semester  : VIII / 1
KompetensiDasar	3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
Materi	Pluralitas masyarakat Indonesia
Indikator Soal	Siswa mampu memecahkan masalah-masalah yang timbul akibat perbedaan budaya yang beragam di Indonesia
Level Kognitif	C4
Soal: 1.      Indonesia terdiri dari berbagai macam suku bangsa, budaya dan agama yang menjadi cirri khas bangsa Indonesia. Namun demikian, sering timbul konflik dan perselisihan akibat perbedaan-perbedaan yang ada. Berikan 5 solusi yang sekiranya dapat mencegah timbulnya konflik akibat kebragaman di Indonesia.

Kunci Pedoman Penskoran

NO SOAL	KUNCI/KRITERIA JAWABAN	SKOR

Keterangan:                                                                                             

Soal ini termasuk soal  HOTS  karena

1.      Merangsang siswa untuk berpikir, memberikan solusi serta memecahkan permasalahan

2.      Indikator soal yang meminta untuk “memecahkan” merupakan kata kerja C4

3.      ........

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 2 (URAIAN) Mata Pelajaran   : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Kelas/Semester  : VIII / 1
KompetensiDasar	3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
Materi	Pluralitas masyarakat Indonesia
IndikatorSoal	Siswa mampu Menelaah pengaruh interaksi sosial terhadap pluralitas masyarakat Indonesia
Level Kognitif
Soal: Salah satu bentuk keragaman sebagai hasil dari akulturasi budaya adalah wayang. Wayang adalah warisan budaya bangsa Indonesia yang perlu dilestarikan. Pertunjukan wayang saat ini mulai ditinggalkan oleh generasi muda, sehingga dikhawatirkan wayang tidak dikenal lagi di masyarakat Indonesia. Upaya pelestarian warisanbudaya yang sesuai informasi tersebut adalah .... A. Mengajarkan wayang pada semua mata pelajaran B. Membuat lembaga yang bertugas menjaga kelestarian wayang C. Menggunakan wayang sebagai media pembelajaran di kelas D. Membuat peraturan yang mewajibkan sekolah mengajarkan wayang

Kunci Pedoman Penskoran

NO SOAL	URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI	SKOR
1.	C.   Menggunakan wayang sebagai media pembelajaran dikelas

Keterangan:

Soal ini termasuk soal  HOTS  karena

1.      Soal yang diberikan membuat siswa berpikir menggunakan logika dalam menjawab soal

2.      Indikator soal Meminta siswa untuk menelaah yang merupakan bagian dari kata kerja C4

3.      ........

CONTOH LAPORAN TINDAK LANJUT (RTL) KEGIATAN PKP

No	RencanaKegiatan	WaktudanTempat	PihakTerkait
1	Melapor diri	Minggu 1	·      Kepala Sekolah SMP N 2 Linggang Bigung ·      Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Barat
2	Internalisasi	Minggu 1	Guru Inti
3	Sosialisasi dan persiapan PKP	November Minggu 1	·         Seluruh warga sekolah ·         Sekolah yang berada dalam 1 zona
4	Pelaksanaan PKP	November Minggu 2 : IN1 + IN 2 (sabtu & minggu) Minggu 3 : IN 3 + ON 1 Minggu 4 : IN 4 + ON 2 Minggu 5 : IN 5 + ON 3	·         Sekolah pusat belajar ·         Guru inti ·         Guru sasaran
5	Pelaporan	Desember Minggu 1	·         Guru Inti ·         Dinas pendidikan Daerah ·         PPPPTK
6

INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI GURU

NamaSekolah
Nama Guru
Lama Mengajar

Tugas:

1.      Instrumen ini merupakan sarana refleksi diri terhadap kemampuan beberapa kompetensi pedagogi dan profesional yang ada rasakan saat ini.

2.      Buatlah deskripsi atas kemampuan/pemahaman/penguasaan yang dirasakan Saudara saat ini terhadap aspek-aspek berikut ini.

3.      Deskripsi dituangkan pada kolom yang disediakan.

NO	KOMPETENSI	PENILAIAN DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT
A	Pedagogik
1	Pemahaman terhadap karakteristikpesertadidik
2	Kemampuan praktik pengelolaankelas
3	Pemahaman terhadap 3 (tiga) aspek HOTS: a.    Pemahaman tentang cara melaksanakan proses belajar yang melatihkanTransfer Knowledge
	b.    Pemahaman tentang cara melaksanakan proses belajar yang melatihkanAspekcritical dan creative thingking
	c.    Pemahaman tentang cara melaksanakan proses belajar yang melatihkan Aspekproblem solving
4	Kemampuan menganalisisKompetensiDasar
5	Kemampuan merumuskan Indikatorpencapaiankompetensi (IPK)
6	Pemahaman dan kemampuan melaksanakan Model-model pembelajaran yang berorientasi HOTS
7	Pemahaman dan kemampuan melaksanakan pengembanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) berorientasi HOTS
8	Kemampuan mengembangkan soal HOTS
B	Profesional
9	Penguasaanterhadap materi, struktur, dankonsepmatapelajaran yang diampu
10	Pelaksanaan pengembangankeprofessionalanmelaluitindakan yang reflektif

TandaTangan Guru,