CONTOH RPP HOTS

 RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Jenjang: SMP
Kurikulum: Merdeka

A. Identitas Pembelajaran

• Nama Sekolah: (Isi sesuai sekolah)
• Kelas/Semester: VII / Ganjil
• Materi Pokok: Dinamika Interaksi Sosial dalam Masyarakat
• Alokasi Waktu: 2 x 45 menit
• Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
• Pendekatan: Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills)

B. Capaian Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
2. Menyajikan contoh interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengevaluasi dampak interaksi sosial terhadap kehidupan bermasyarakat.

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit)

• Guru membuka pelajaran dengan menayangkan video singkat tentang interaksi sosial.
• Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik: Mengapa interaksi sosial penting dalam kehidupan sehari-hari?
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menghubungkannya dengan kehidupan nyata.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

• Eksplorasi (20 menit):
  • Peserta didik secara berkelompok membaca kasus nyata tentang interaksi sosial dalam masyarakat (misalnya, konflik sosial atau kerja sama di lingkungan sekolah).
  • Guru membimbing diskusi awal dengan pertanyaan terbuka.
• Elaborasi (30 menit):
  • Peserta didik menganalisis faktor yang mempengaruhi interaksi sosial dalam kasus tersebut.
  • Setiap kelompok menyusun pemecahan masalah dan menyajikan hasil diskusi dalam bentuk mind map atau presentasi singkat.
• Konfirmasi (10 menit):
  • Guru mengarahkan refleksi tentang pembelajaran hari ini.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan reflektif: Bagaimana interaksi sosial dapat mempererat hubungan dalam masyarakat?

3. Penutup (15 menit)

• Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Peserta didik diberikan tugas refleksi untuk menulis esai singkat tentang peran mereka dalam menciptakan interaksi sosial yang positif.
• Guru memberikan umpan balik dan mengingatkan tentang pertemuan berikutnya.

D. Penilaian (Assessment)

• Penilaian Sikap: Observasi selama diskusi kelompok.
• Penilaian Pengetahuan: Tes singkat dan analisis kasus.
• Penilaian Keterampilan: Presentasi hasil diskusi dan mind map.

E. Sumber Belajar

• Buku teks IPS kelas VII
• Artikel atau berita terkait interaksi sosial
• Video edukatif tentang interaksi sosial

---

Dokumen ini dapat disesuaikan sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik.

CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN IPS KURIKULUM MERDEKA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester: VII/1
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit
Materi Pokok: Interaksi Sosial dalam Kehidupan Sehari-hari
Kurikulum: Merdeka

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial.
2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
4. Menunjukkan sikap aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat orang lain.

Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
• Berkebinekaan global.
• Bergotong royong.
• Bernalar kritis.
• Mandiri.
• Kreatif.

Alur Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa.
• Ice-breaking: Guru mengajak peserta didik untuk berbagi pengalaman terkait interaksi sosial yang pernah mereka alami.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi (20 menit):

• Guru menjelaskan konsep interaksi sosial dan bentuk-bentuknya menggunakan media visual (gambar/video).
• Peserta didik mengamati contoh interaksi sosial dari video pendek yang diputar oleh guru.

Elaborasi (20 menit):

• Diskusi kelompok: Peserta didik diberikan beberapa studi kasus tentang interaksi sosial dan diminta untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi tersebut.
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

Konfirmasi (10 menit):

• Guru memberikan umpan balik dan meluruskan pemahaman peserta didik terkait interaksi sosial.
• Refleksi singkat: Peserta didik menuliskan pengalaman mereka dalam interaksi sosial dan bagaimana mereka bisa meningkatkan kualitas interaksi tersebut.

3. Penutup (15 menit)

• Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini.
• Guru memberikan pertanyaan reflektif: “Bagaimana interaksi sosial dapat mempengaruhi kehidupan sehari-hari?”
• Guru memberikan tugas individu: Menuliskan contoh interaksi sosial dalam kehidupan mereka dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Asesmen Pembelajaran

1. Asesmen Formatif: Observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok.
2. Asesmen Sumatif: Tugas individu mengenai contoh interaksi sosial.
3. Refleksi: Peserta didik menuliskan pengalaman interaksi sosial mereka.

Sumber dan Media Pembelajaran

• Buku teks IPS kelas VII.
• Video pendek tentang interaksi sosial.
• Artikel atau berita tentang interaksi sosial di masyarakat.

Diferensiasi Pembelajaran

• Diferensiasi Konten: Materi diberikan dalam bentuk teks, gambar, dan video untuk menyesuaikan dengan gaya belajar siswa.
• Diferensiasi Proses: Siswa yang membutuhkan bimbingan lebih akan diberikan pendampingan khusus saat diskusi kelompok.
• Diferensiasi Produk: Siswa dapat memilih cara mereka menyampaikan hasil belajar, seperti dalam bentuk tulisan, presentasi, atau infografis.

Catatan Guru

• Menyesuaikan metode dengan kondisi kelas.
• Mendorong keterlibatan aktif seluruh peserta didik.
• Menyediakan contoh nyata agar pembelajaran lebih kontekstual.

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM MERDEKA

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM MERDEKA

A. Identitas

• Nama Sekolah: [Isi Nama Sekolah]
• Mata Pelajaran: [Isi Mata Pelajaran]
• Fase/Kelas: [Fase A/B/C/D atau Kelas 1-12]
• Alokasi Waktu: [Misal: 2 x 45 menit]
• Topik/Pokok Bahasan: [Judul Materi Pembelajaran]
• Tanggal Pelaksanaan: [Isi Tanggal]

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Tuliskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan capaian pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka.

C. Tujuan Pembelajaran

Jelaskan secara singkat tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran ini, misalnya:

• Siswa dapat memahami konsep ...
• Siswa mampu menerapkan ...
• Siswa dapat menganalisis ...

D. Profil Pelajar Pancasila

Tentukan elemen Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam pembelajaran, misalnya:

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
• Berkebinekaan global
• Gotong royong
• Mandiri
• Bernalar kritis
• Kreatif

E. Materi Pembelajaran

Jelaskan pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam pertemuan ini, misalnya:

• Pengertian dan konsep dasar ...
• Contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari ...

F. Metode Pembelajaran

Tentukan metode yang digunakan, misalnya:

• Diskusi kelompok
• Problem Based Learning (PBL)
• Project Based Learning (PjBL)
• Tanya jawab
• Demonstrasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan (10-15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
2. Mengajak siswa melakukan refleksi/pembukaan dengan pertanyaan pemantik.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti (60-70 menit)

1. Eksplorasi: Guru memberikan informasi atau stimulus awal terkait materi.
2. Elaborasi: Siswa melakukan kegiatan belajar sesuai metode yang dipilih (diskusi, eksperimen, proyek, dll.).
3. Konfirmasi: Guru membimbing siswa dalam memahami konsep dan menjawab pertanyaan siswa.

Penutup (10-15 menit)

1. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran.
2. Menyimpulkan hasil belajar.
3. Menyampaikan tugas lanjutan atau pertanyaan reflektif.

H. Asesmen (Penilaian)

1. Asesmen Formatif: Dilakukan selama proses pembelajaran, misalnya melalui observasi, tanya jawab, atau kuis.
2. Asesmen Sumatif: Dilakukan di akhir pembelajaran, misalnya dalam bentuk tes tertulis, proyek, atau tugas individu/kelompok.

I. Sumber Belajar

• Buku teks
• Artikel atau jurnal
• Media pembelajaran digital
• Video atau infografis

J. Refleksi Guru

Setelah pembelajaran, guru mencatat evaluasi:

• Apa yang sudah berjalan dengan baik?
• Apa yang perlu diperbaiki?
• Bagaimana respons siswa terhadap pembelajaran?

---

Format ini bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan jenjang pendidikan yang diajarkan. Apakah Anda ingin contoh RPP dengan materi spesifik? 😊

RPP MATEMATIKA KELAS IX LENGKAP 2 SEMESTER

RPP IPS KELAS IX LENGKAP 2 SEMESTER

RPP SENI BUDAYA KELAS IX LENGKAP 2 SEMESTER

CONTOH RPP BERDIFERENSIASI DAN SOSIAL EMOSIONAL

CONTOH RPP BERDIFERENSIASI

 ini adalah contoh RPP berdiferensiasi dan KSE.

hal yang paling khas dari RPP berdiferensiasi adalah terdapat 3 Diferensiasi yaitu Diferensiasi PRoduk, Diferensiasi Konten, dan Diferensiasi Proses..

RPP Berdiferensiasi lebih memfokuskan setiap minat dan bakat siswa yang berbeda dan sebagai guru kita tidak bisa menyamaratakan kemampuan peserta didik..

 link Download : https://docs.google.com/document/d/1I6Cw3vJj23Y4gArej8MFaHsIkxBRWDkk/edit?usp=sharing&ouid=109941299897626828323&rtpof=true&sd=true

 

TEKNIK PENILAIAN KETERAMPILAN

 

Tabel 8. Teknik Penilaian Keterampilan

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Observasi	Lembar		Saat	Penilaian
		Observasi		pembelajaran	untuk dan
				berlangsung	pencapaian
					pembelajaran
					(assessment
					for and of
					learning)
2.	Observasi	Lembar		Saat	Penilaian
		Observasi		pembelajaran	untuk dan
				berlangsung	pencapaian
					pembelajaran
					(assessment
					for and of
					learning)

TEKNIK PENILAIAN PENGETAHUAN

 

Tabel 7. Teknik Penlaian Pengetahuan

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Tertulis	Pilihan ganda	lampiran soal pilihan ganda 1	Setelah pembelajaran usai	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
3.	Penugasan	LKPD	lampiran LKPD	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)