IPS KELAS IX EKONOMI KREATIF : Aktivitas 1 : Menganalisis spesialisasi produk berdasarkan teori keunggulan mutlak

 

1.    Aktivitas 1 : Menganalisis spesialisasi produk berdasarkan teori keunggulan mutlak

Keunggulan mutlak merupakan suatu teori tentang perdagangan internasional yang dikemukakan oleh Adam Smith. Teori ini menjelaskan bahwa suatu negara dikatakan memiliki keunggulan mutlak apabila negara tersebut mampu memproduksi suatu barang dengan biaya yang lebih rendah dibandingkan dengan negara lain.

Negara          akan     melakukan perdagangan dengan mengekspor barang-barang produksi sesuai keunggulan mutlak, sebaliknya negara akan mengimpor barang- barang produksi yang tidak memiliki keunggulam mutlak. Keunggulan mutlak bisa dimaknai juga sebagai keunggulan yang dimiliki suatu negara karena memiliki keistimewan. Sebagai contoh suatu negara memiliki kekayaan alam dan keahlian penduduk sehingga dapat memproduksi barang tertentu, Negara           akan     melakukan perdagangan dengan mengekspor barang-barang produksi sesuai keunggulan mutlak, sebaliknya negara akan mengimpor barang- barang produksi yang tidak memiliki keunggulam mutlak. Keunggulan mutlak bisa dimaknai juga sebagai keunggulan yang dimiliki suatu negara karena memiliki keistimewan. Sebagai contoh suatu negara memiliki kekayaan alam dan keahlian penduduk sehingga dapat memproduksi barang tertentu, dengan biaya lebih murah dibandingkan negara lain. Namun teori Adam Smith ini memiliki kelemahan, yaitu apabila antara dua negara hanya satu negara saja yang mempunyai keunggulan absolute atas semua barang. Maka, perdagangan tidak akan terjadi karena bila dilakukan hanya akan menguntungkan salah satu negara saja.

Perhatikan contoh analisis berikut.

Tabel 2.2 Keuntungan Mutlak Produksi 1 orang dalam 1 hari

 

Negara	Hasil Kerja Per satuan output		Dasar Tukar Dalam negeri
	Beras	Elektronik
Vietnam	40 kg/hari	40 unit/hari	1 kg beras = 1 unit elektronik
Korea Selatan	20 kg/hari	80 unit/hari	1 kg beras = 4 unit elektronik

 

 

Berdasarkan tabel di atas, Vietnam memiliki keunggulan dalam memproduksi beras, sedangkan Korea Selatan memiliki keunggulan untuk memproduksi elektronik. Untuk mengadakan perdagangan internasional sebaiknya negara Vietnam berspesialisasi untuk produk beras dan negara Korea Selatan berspesialisasi untuk produk elektronik. Dengan demikian, dalam perdagangan internasional Vietnam mengekspor beras ke Korea Selatan, dan sebaliknya Korea Selatan mengekspor elektronika ke Vietnam, sehingga keduanya akan memperoleh keuntungan. Besarnya keuntungan kedua negara dapat dihitung sebagai berikut:

Keuntungan Vietnam

Untuk negara Vietnam, Dasar Tukar Dalam Negerinya (DTD) 1 kg beras akan mendapatkan 1 unit elektronik, sedangkan Korea Selatan 1 kg beras akan mendapatkan 4 unit elektronik. Dengan demikian, jika Vietnam menukarkan beras dengan elektronik Korea Selatan akan memperoleh keuntungan sebesar 3 unit elektronik, yang diperoleh dari (4 elektronik - 1 elektronik).

Keuntungan Korea Selatan

Untuk negara Korea Selatan Dasar Tukar Dalam Negerinya (DTD) 1 unit elektronik akan mendapatkan 0,25 beras, sedangkan di Vietnam 1 unit elektronik akan mendapatkan 1 kg beras. Dengan demikian, jika negara Korea Selatan mengadakan perdagangan internasional atau menukarkan elektroniknya dengan Vietnam, akan memperoleh keuntungan sebesar 0,75 kg beras, yang diperoleh dari (1 kg beras - 0,25 beras).

 

Untuk lebih memahami tentang keunggulan mutlak, lakukan aktivitas-aktivitas berikut.

a.         Bukalah buku siswa tentang memanfaatkan persaingan guna meraih keunggulan bangsa

b.        Carilah sumber lain misalnya dari internet dan buku-buku referensi lainnya untuk memperkaya wawasan Ananda!

c.         Perhatikan tabel keunggulan mutlak di bawah ini!

    d.         Tentukan keunggulan mutlak untuk negara Indonesia dan negara Perancis untuk spesialisasi barang ekspor!

e.        Hitunglah    keuntungan   negara    Indonesia   dan   Perancis    berdasarkan keunggulan mutlak pada tabel di atas!

f.         Tentukan kemungkinan barang ekspor Indonesia ke perancis maupun ekspor Perancis ke Indonesia berdasarkan teori keunggulan mutlak!

 

IPS KELAS IX EKONOMI KREATIF : Aktivitas : Melakukan wawancara tentang upaya meningkatkan industry kreatif yang dilakukan pengusaha industri kreatif di sekitar tempat tinggal siswa

 3.       Aktivitas 3 : Melakukan wawancara tentang upaya meningkatkan industry kreatif yang dilakukan pengusaha industri kreatif di sekitar tempat tinggal siswa

Saat ini kita sudah memasuki MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN) yang mulai berlaku sejak akhir tahun 2015. Salah satu tujuan MEA adalah mempermudah peredaran barang dan jasa di seluruh kawasan ASEAN tanpa adanya sistem bea masuk dan barrier yang selama ini menjadi halangan dalam bekerja sama. Dengan adanya MEA ini maka antar negara ASEAN sudah sepakat adanya satu pasar tunggal ASEAN, termasuk Indonesia sebagai salah satu anggota ASEAN. Hal tersebut menjadi tantangan baru dalam perekonomian negara-negara berkembang salah satunya adalah Indonesia. Kondisi ini juga menuntut para pelaku usaha (UMKM) untuk terus memajukan usahanya dan bersaing dengan pengusaha lain tidak hanya pengusaha dari negara sendiri tetapi dari negara asing.

Apakah upaya yang telah dilakukan para pengusaha industri kreatif agar dapat bersaing dalam MEA? Nah untuk menjawab pertanyaan tersebut lakukan aktivitas berikut ini!

a.         Bacalah buku siswa tentang materi upaya meningkatkan ekonomi kreatif!

b.        Carilah sumber lain untuk memperluas pengetahuan Ananda!

c.         Lakukan wawancara dengan pengusaha-pengusaha industri kreatif di sekitar tempat tinggal Ananda tentang upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan industri kreatifnya, dengan menggunakan pedoman wawancara berikut!

 

PEDOMAN WAWANCARA

 

Nama Responden : ………………..

Alamat                  : ……………………

Berilah jawaban setiap pertanyaan berikut sesuai kondisi sebenarnya!

 

1.          Jenis industri kreatif apakah yang bapak/ibu kembangkan?

2.          Mengapa bapak/ibu memilih industri kreatif tersebut?

3.        Modal awal apa sajakah yang bapak/ibu gunakan untuk mengembangkan industri kreatif tersebut?

4.        Sudah berapa lamakah bapak/ibu mengembangkan usaha industri kreatif tersebut?

5.        Apakah upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan industri kreatif bapak/ibu? Mohon bapak/ibu kelompokkan upaya yang telah bapak/ibu lakukan untuk meningkatkan industri kreatif saat kondisi normal dan saat kondisi Pandemi Covid 19

 

d.        Rangkumlah hasil wawancara dengan menggunakan tabel berikut ini!

 

Tabel Rangkuman Hasil Wawancara

 

No	Nama Pengu- saha	Jenis Usaha Industri Kreatif	Alasan memilih industri kreatif	Lama usaha	Upaya meningkatkan usaha
					Ketika masa normal	Ketika masa Pandemi Covid-19
1	……..	…………	………….	………	……………..	………….
2	……..	…………	………….	………	……………..	………….
3	……..	…………	………….	………	……………..	………….
4	……..	…………	………….	………	……………..	………….
5	……..	…………	………….	………	……………..	………….
dst	……..	…………	………….	………	……………..	………….

 

Setelah Ananda menyelesaikan aktivitas 1 sampai 3 di atas, presentasikan hasil kerja Ananda dengan menggunakan perangkat daring yang disediakan guru. Apabila guru tidak meminta presentasi secara daring, serahkan pekerjaan Ananda kepada guru untuk diperiksa dan memperoleh umpan balik.